我们参加教师录用测试时，常需探讨教育相关的议题和方向，这自然要牵涉到众多教育界人士，但怎样才干真正活用这些人物和他们的经历呢？现在就让我们来了解安妮·莎莉文的人生经历。
(一)人物背景
安妮·莎莉文生于1866年4月，地点在美国马萨诸塞州。她五岁时得了眼病，几乎什么也看不见。后来她被送到收容所，在收容所里日子过得非常艰难。之后有一次偶然的机会，她进了帕金斯盲人学校。在那所学校里，她做了两次眼部手术，视力有所好转。收到柏金斯盲校校长安那诺斯先生的书信之后，前往那个小镇，去协助年幼的海伦·凯勒，最终获得了令人鼓舞的进步。
(二)素材整理
莎莉文五岁那年，因为一种眼病导致视力严重受损，于是被送往福利机构接受教育。在那个福利机构里，小安妮性情孤僻，难以融入集体，但即便遭受不公正待遇，她也始终心怀憧憬，坚持努力生存。后来，她抓住了一个难得的机遇，得以进入帕金斯盲人学院就读。她最终以优异的成绩毕业，并在毕业典礼上，作为八位毕业生中的代表发言，那时候她刚好二十岁。
主题：希望、挫折、坚强、毅力
安妮在柏金斯盲校就读期间，性情依然孤僻，难以管束。教师当众对她进行指责，她会立刻离开教室，校长对她进行训导，她也置若罔闻。后来，莫美丽老师收留了她，然而安妮对莫老师的谈话始终缄口不言，偶尔还会顶撞教师。最终，在莫老师的悉心引导下，安妮开始接受莫美丽老师，愿意与她沟通，并且学习上有了显著提升。在盲校的长期磨砺中和老师的循循善诱下，小安妮就长大了。
主题：耐心、关爱、因材施教、宽容
安妮假期时，在波士顿南面一家旅店谋得差事，负责收拾客房打扫卫生。她整理房间时，总爱和住客攀谈，偶然结识了一位客人，这位客人又给她联系了一位擅长诊治眼疾的专家。经过两次手术，安妮的视力得到改善，虽然视线依旧不清，但她仍旧感到十分高兴，也很满足。
主题：收获、知足、热情、友善
安妮收到柏金斯盲校校长安那诺斯先生关于海伦凯勒的来信之后，她用半年时间进行准备，认真学习了各种教育相关的资料，深入研究了怎样教导失明又聋哑的人。掌握了这些教育方法后，她远行来到了亚拉巴马州的小镇塔斯甘比亚，见到了年幼的海伦·凯勒，从此开始对她进行教育。海伦·凯勒是莎莉文老师生涯中的首位学生，也是她唯一的学生。
主题：学习、研究、热心帮助、爱心
安妮为了帮助海伦认识各种物品和它们的英文名称，挑选了一个布偶作为教具。她让海伦用一只手去触摸这个布偶，同时在海伦的另一只手背上缓缓地写下单词doll。海伦注意到安妮写字的手，露出了惊讶的神情。接着，她模仿安妮的动作，在自己的手上重复书写那些字母。
某日，莎莉文教师与海伦宝贝在户外漫步，耳畔传来手压泵汲水的声响，安妮便领着海伦前往水井屋，她促使水流反复流过海伦单只手，同时在一旁的手上持续书写water，经由导师细致的逐一启发，海伦宝宝体认到水的存在，亦掌握了water的书写技巧。
主题：启发、引导、理论联系实际的原则
宽容是一种刚强，而非怯懦。宽容要懂得以退为进，采取主动防御的策略。宽容所展现的退让是有意为之、经过深思熟虑的，主导权始终在自己手里。无谓的妥协和被动的让步不能称为宽容。宽容的极致是对所有生命的慈悲之心。
——安妮·莎莉文
主题：宽容
由此可知，将安妮·莎莉文的人生历程分解成多个情节，能够方便地应用于不同主题的文章创作之中。